素质教育标语

一、对于教育者而言，学生的心灵是世界上最娇艳的花朵，需要细心呵护。

二、教学有路才为径，育人生涯德作舟！

三、积极倡导书包减轻作业减负，切实减轻学生过重课业负担。

四、教育者之美，在于永葆一颗未泯的童心。

五、全员育人全方位育人全过程育人，发奋开创德育工作新格局。

六、树魂立根，教书育人。

七、认真就是水平，专业就是素质，务实就是能力。

八、积极创建素质教育示范学校，全力推进我市素质教育。

九、以智启人以爱育人以德感人，方为师表。

十、大力实施素质教育，拓展学生发展空间。

十一、面向全体学生、全面提高学生素质、促进学生全面发展。

十二、加强未成年人道德建设，创建繁荣和谐文明城市。

十三、师德是一面镜子，它智慧镶边，爱心抛光，在它面前咱们照见人格的力量。

十四、坚持正确舆论导向，形成推进素质教育的强大合力！

十五、全面推进素质教育，建设人力资源强市。

十六、树文明新风，做文明市民，创文明城市。

十七、深化招生与考试评价制度改革，建立有利于素质教育实施的导向机制。

十八、教学有路才为径，育人生涯德作舟。

十九、教育的最终目标是学习并领悟做人，做人的基本态度应是做更好的自我。

二十、大力加强师德建设，努力造就让人民满意的教师队伍。

二十一、公德装在心中，文明贵在行动。

二十二、塑窗口形象，树行业新风。

二十三、全面推进素质教育，加快实现教育现代化，办让人民满意教育。

二十四、心中有德，言行文明；胸中有法，幸福安宁。

二十五、完善自我，立志成才，储备素质，规划人生。

二十六、时时心系学生，事事以人为本。

二十七、学生的自尊心宛如清晨叶尖上颤动的露珠，需要我们小心呵护。

二十八、爱心是生活明媚的阳光，文明是人生温馨的春风。

二十九、以坚持原则树威信，以廉洁勤政树形象，以优质服务促发展。

三十、树廉洁清风，建和谐校园。

三十一、改善未成年人成长环境，建设和谐文明佛山。

三十二、为人要厚道，为师要儒雅，为教要虔诚。

三十三、讲文明话，办文明事，做文明人，建文明城。

三十四、在单一的教育模式下，人是活不出个性来的。

三十五、一言一行总关情，携手共创文明城。

三十六、深入实施课程改革，全面提高教育教学质量。

三十七、做人民满意教师，办人民满意教育。

三十八、爱岗敬业关爱学生，刻苦钻研严谨笃学，勇于创新奋发进取，淡泊名利志存高远。

三十九、严于律己，慈为人师。

四十、以智启人、以爱育人、以德感人，方为师表。

四十一、实力决定地位，能力决定价值，发展决定空间。

四十二、全面推进素质教育，为学生的终身发展奠基。

四十三、爱，无须刻意表达；教育的爱，蕴涵于默默奉献中。

四十四、提高教师水平，无愧于神圣的教师职业。

四十五、全员育人全方位育人全过程育人，努力开创德育工作新格局。

四十六、坚持正确舆论导向，构成推进素质教育的强大合力！

四十七、全力打造名牌学校，全面推进素质教育。

四十八、深入学习实践科学发展观，全面推进温州素质教育。

四十九、市民素质高一分，城市形象美十分。

五十、全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量。

五十一、关爱未成年人重在行动，培育合格接班人重在行动。

五十二、坚持正确舆论导向，形成推进素质教育的强大合力。

五十三、爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会。

五十四、教书者必先行为人师，育人者必先行为世范。

五十五、大力推进素质教育，提高民族整体素质。

五十六、教育的最终目标是学会做人，做人的基本态度应是做更好的自己。

五十七、全员育人、全方位育人、全过程育人，努力开创德育工作新格局。

五十八、加强教师队伍建设，提高实施素质教育能力。

五十九、有爱才会因材施教，爱自我的孩子是人，爱别人的孩子是神！

六十、增强道德意识，提高文明素质。

六十一、爱护公共财物，维护公共秩序，热心公益事业。

六十二、全力打造名牌学校，全智推进素质教育。

六十三、新时期佛山人精神：敢为人先崇文务实通济和谐。

六十四、教育人，就是教育他自信地走在不断向前的路上。

六十五、积极倡导书包减轻、作业减负，切实减轻学生过重课业负担。

六十六、爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

六十七、改变自己能改变的，适应自己不能改变的。

六十八、德育重在坚持，文明贵在行动。

六十九、一滴水能折射阳光，细微处显露您的品格。

七十、性命只有一次，教育能让咱们在一次的性命中获得无数次新生。

七十一、丰富德育内涵，拓展德育空间，提高德育效果。

七十二、讲文明，小处处处不随便；树形象，大家家家是窗口。

七十三、坚持育人为本，深入实施素质教育。

七十四、加强教师队伍建设，提高实施素质教育潜质。

七十五、说教是件很容易的事，而教育是件不能简单的事。

七十六、全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。

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